Héctor Ruiz defensa al Congrés Escola 2.0 un nou concepte de llibre educatiu

Els passats 23 i 24 d'octubre va tenir lloc, a Madrid, el I Congrés Escola 2.0, organitzat per l'Institut de Tecnologies Educatives del Ministeri d'Educació. Van ser dos dies de ponències, debats i taules rodones que van servir per a propiciar un interessant intercanvi d'experiències entre els professionals de tots els àmbits educatius de les diferents comunitats autònomes.

Héctor Ruiz, director general de Digital-Text, va participar a la taula rodona que va inaugurar la segona jornada del congrés i que va reunir als responsables de les principals empreses vinculades al Programa Escola 2.0. Ruiz va compartir taula amb el president d’ANELE José Moyano, Yolanda Arribas, representant de Telefònica; Edward C. Waddington, de Vodafone; el director general de Smart Espanya, Paulo Nunes, i el director general de Promethean Espanya, José Antonio Dotor.

Fugint de la rigidesa

La presentació d'Héctor Ruiz va girar entorn a una pregunta clau: Si la introducció de les noves tecnologies a les aules ha propiciat un canvi en el model d'ensenyament, quin paper juga el llibre de text en aquest nou escenari?

I, segons el director de Digital-Text, la resposta passa, principalment, per comprendre que allò que fins ara anomenàvem ‘llibre de text’ no té pràcticament res a veure amb els nous llibres multimèdia interactius.

El salt dels llibres educatius al format digital implica, necessàriament, aprofitar tot el potencial d'aquest nou suport. "En el món digital, el primer que queda clar és que els llibres de text no poden ser llibres electrònics, han de ser autèntics llibres multimèdia" - afirma Héctor Ruiz- "I no estem parlant d'afegir quatre animacions i dir que són multimèdia, sinó que els recursos multimèdia han d'estar totalment integrats en el seu discurs, no ser només simples complements ".

I una altra idea primordial: el llibre de text ja no és un recurs rígid i limitat. Per Héctor Ruiz, el "nou llibre de text" ha de ser una combinació de tres tipus de continguts: els que proporcionen els editors, els continguts que podem trobar lliures a la xarxa, i els continguts que professorat i alumnat poden crear ells mateixos per a les seves pròpies classes. "El nou llibre de text és una combinació de tots aquests recursos" - afirma el director de Digital-Text - "barrejats a gust del professor, en les proporcions que desitgi, per crear el seu llibre personalitzat i adaptat a cada grup d'alumnes"

Davant d'això, des de les editorials s'han de plantejar els materials, no com a seqüències didàctiques rígides, sinó com a un paquet d'unitats de gran qualitat que juntes completin el currículum educatiu sencer però que estiguin "obertes a ser modificades com si cada una d'aquestes unitats fos un àtom perquè el professor personalitzi els llibres de text de l'Escola 2.0".

"És la màxima expressió de la llibertat de càtedra pel que fa a llibres de text" - afirma Héctor Ruiz - "El professor pot fer i desfer, prendre allò que li interessi, rebutjar el que no, intercalar materials de la web, materials de autoconfecció o fins i tot unitats d'altres editors "