Héctor Ruiz defiende en el Congreso Escuela 2.0 un nuevo concepto de libro educativo

Los pasados 23 y 24 de octubre tuvo lugar, en Madrid, el I Congreso Escuela 2.0, organizado por el

Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación.

Fueron dos días de ponencias, debates y mesas redondas que sirvieron para propiciar un interesante intercambio de experiencias entre los profesionales de todos los ámbitos educativos de las distintas comunidades autónomas.

Héctor Ruiz, director General de Digital-Text, participó en la mesa redonda que inauguró la segunda jornada del congreso y que reunió a los responsables de las principales empresas vinculadas al Programa Escuela 2.0. Ruiz compartió mesa con el presidente de ANELE José Moyano; Yolanda Arribas, representante de Telefónica; Edward C. Waddington, de Vodafone; el director general de Smart España, Paulo Nunes, y el director General de Promethean España, José Antonio Dotor.

Huyendo de la rigidez

La presentación de Héctor Ruiz giró entorno a una pregunta clave: ¿Si la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas ha propiciado un cambio en el modelo de enseñanza, qué papel juega el libro de texto en este nuevo escenario?

Y, según el director de Digital-Text, la respuesta pasa, principalmente, por comprender que aquello a lo que hasta ahora llamábamos libro de texto no tiene mucho que ver con los nuevos libros multimedia interactivos.

El salto de los libros educativos al formato digital implica, necesariamente, aprovechar todo el potencial de este nuevo soporte. “En el mundo digital, lo primero que queda claro es que los libros de texto no pueden ser e-books, deben ser auténticos libros multimedia” – afirma Héctor Ruiz- “Y no estamos hablando de añadirles cuatro animaciones y decir que son multimedia, sino que los recursos multimedia deben estar totalmente integrados en su discurso, no ser meros complementos”.

Y otra idea primordial: el libro de texto ya no es un recurso rígido y limitado. Para Héctor Ruiz, el “nuevo libro de texto” debe ser una combinación de tres tipos de contenidos: los que proporcionan los editores, los contenidos que podemos encontrar libres en la web, y los contenidos que profesorado y alumnos pueden crear ellos mismos para sus propias clases. “El nuevo libro de texto es una combinación de todos estos recursos” – afirma el director de Digital-Text – “mezclados a gusto del profesor, en las proporciones que desee, para crear su libro personalizado y adaptado a cada grupo de alumnos”

Ante eso, desde las editoriales deben plantearse los materiales, no como secuencias didácticas rígidas, sino un paquete de unidades de gran calidad que juntas completen el currículum educativo entero pero que estén “abiertas a ser modificadas como si cada una de estas unidades fuera un átomo para que el profesor personalice sus libros de texto de la Escuela 2.0”

“Es la máxima expresión de la libertad de cátedra por lo que se refiere a libros de texto" – afirma Héctor Ruiz – “El profesor puede hacer y deshacer, tomar aquello que le interese, desechar lo que no, intercalar materiales de la web, materiales de autoconfección o incluso unidades de otros editores”